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(论文集)红外线触摸教学一体机在课堂
教学中的应用与研究
发布:杨威  时间:2017/6/30 9:39:06  来源:宁夏教研网  点击: 讨论:
(论文集)红外线触摸教学一体机在课堂教学中 的应用与研究 石嘴山市惠农区尾闸中学  雷光礼 摘要:随着现代教育技术的日益普及,课堂教学平台正在经历从传统黑板到红外线触摸教学一体机的历史变革,加上红外线触摸教学一体机的易学易用,终将成为课堂教学的主流技术。本文从学校开展《红外线触摸教学一体机在课堂教学中的应用》课题研究,对红外线触摸教学一体机强大的交互性功能,为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动所提供的技术可能和便利,为建立以学生主动学习为目标的课堂教学模式奠定技术基础进行了阐述。 关键词:红外线触摸教学一体机;课堂教学;网络及资源 当今,现代教育技术的发展日新月异,红外线触摸教学一体机多媒体技术应运而生,为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间,提供了丰富的教学资源,这也是一个不断创新的领域,需要广大教师发挥创造性,积极参与,认真研究、探索互动式红外线触摸教学一体机多媒体教学和传统教学各自的优势并使其互补,其意义深远。 一、 红外线触摸教学一体机在课堂教学中的应用对新课改具有重要意义 1.红外线触摸教学一体机多媒体系统,是一种新型的电子教学系统,它由硬件电子感应白板和软件红外线触摸教学一体机操作系统组成。集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,可以与电脑进行信息通讯,利用投影仪可以将计算机上的内容投影到红外线触摸教学一体机屏幕上。电子感应笔承担红外线触摸教学一体机书写笔和计算机鼠标的双重功用,其作用代替传统的粉笔。它还自带一个强大的学科素材库,教学中可直接用电子笔在白板上操作、板书或调用各种素材及应用软件,即使是不很熟悉计算机操作的老师,也能够轻易上手,使用起来非常方便。通过互动学习,学生们则更容易理解和接受通过红外线触摸教学一体机表述的知识和信息,红外线触摸教学一体机应用于课堂教学,能够及时呈现教学过程的动态和细节,具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生主动参与和互动等特点,构建了新型的现代化教学体系。 2.通过教学实践可以看出,红外线触摸教学一体机既没有抛弃黑板与板书的模式,又使它与现代教育技术结合起来,使单调的黑板变成了多彩的计算机屏板,将不能书写、编辑和对计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写和能与计算机实现交互操作的界面。 二、红外线触摸教学一体机在课堂教学中应用与研究的主要内容 1.红外线触摸教学一体机教学强调的是课堂教学互动性:红外线触摸教学一体机强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和便利,改变了课堂教学上的互动方式,为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。实际教学中,通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的信息,学生之间的互动可以是基于现代教育技术手段下的学生自主学习、小组合作学习、探究学习等,而这正是新课程大力推行的培养学生创新精神和实践能力的有效学习方式。利用红外线触摸教学一体机进行课堂教学,教师可以方便、灵活地应用各种教学资源,网络资源及校本化课件等(包括文字、图片、动画或课件等),教师在引导学生探究知识过程中,还可以通过红外线触摸教学一体机相关功能指导学生进行有效的学习思考和探究。 2.课堂教学上应实现白板功能与教学目标的有机结合:课堂教学是围绕教学目标设计的教学活动,从教学需要出发,从学生实际出发,是使用红外线触摸教学一体机的又一重要原则。引入红外线触摸教学一体机后,与以往通过多媒体播放PPT课件相比,学生将由传统的“旁观者”变成参与者,通过让学生在白板上操作,达到自主学习的目的,这样更有利于激发学生的主动参与,体会学习的快乐,进而促进学生的认知发展。课堂结构也不再是“教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答”的单一形式了。 3.建立和完善学校教学资源库:合理有效地利用教学资源是应用红外线触摸教学一体机技术的重要环节。白板系统虽然为每个学科准备了大量的学科素材,但具体到学校和学科,还要建立适合自己的校本资源库。 三、红外线触摸教学一体机课堂教学应用与研究取得的初效 通过一年的教学实践,实验教师在以下方面对白板教学给予了充分肯定。 1.红外线触摸教学一体机技术将传统的黑板、投影仪、电脑有机整合在一起,成为课堂教学的重要手段,形成统一的教学平台,大大提高课堂教学效率。它又集文字、声音、图片、影像于一体,不仅扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能,更加提高了视觉效果。如白板工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能等,使学生的学习更加容易和方便。 2.红外线触摸教学一体机的使用有利于提高课堂教学效果,促进教师的专业发展:红外线触摸教学一体机作为教师备课、授课的好帮手,教师可以把在白板上的教学过程以文件的形式储存在自己的文件夹中,成为自己学科教学的电子档案和课程资源,也为教师今后授课、总结和反思等提供资源基础。课题研究表明,白板作为新型的教学手段,对广大教师和学生都有很强的吸引力,教师通过亲手制作计算机课件,使现代教育技术与学科教学相结合,对优化课堂教学、提高教学质量等方面起了很大的促进作用,参与课题研究的学科都成立了科研小组,共同探讨白板教学方法及策略,初见成效。 3.红外线触摸教学一体机教学有利于调动学生学习的主动性和参与性并提高学习质量 相对于传统的黑板教学,白板的视觉效果如色彩、隐藏、动画等多种教学功能,能够极大地吸引学生的注意力,帮助学生更好地理解和掌握知识。对于一些比较抽象的知识和概念,利用红外线触摸教学一体机课件可以为学生提供形象、科学的方法和思路。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程(包括学生的学习过程),有利于学生巩固和回忆知识及概念,从而促进学生学习和掌握新知识。课题研究表明,由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动,使原来课堂教学中学生不专注听讲、开小差等现象大大减少,提高了学生的学习质量。 通过一年的教学实践,实验教师在学科教学中大多能熟练应用红外线触摸教学一体机技术,充分利用网络资源及校本化课件,更重要的是在课堂教学中注意激发学生主动参与,回答问题,促进了学生的全面发展。对“红外线触摸教学一体机不仅仅是教师专用的,还应是学生的”的设计理念有了更深入的理解,让红外线触摸教学一体机成为教师与学生、学生与学生的教学互动平台,创建一个既能传承黑板互动,又能与现代教育技术相结合的“互动教学体系”。 四、红外线触摸教学一体机在课堂教学中的应用与研究今后的任务 我校《红外线触摸教学一体机在课堂教学中的应用与研究》课题主要采用课例研究、教学反思、文献调查、经验总结等方法。课题小组成员依照本课题的各阶段规划方案,根据学校的开课计划和教学进度,进行网络环境下红外线触摸教学一体机在教学中的应用与研究,通过教学设计、教学实践及课后反思等环节,力求达到教学效果和网络资源利用效果最优化。 通过课题研究,将有效地丰富学校网络教学资源,培养一批教学革新骨干,撰写多篇较高水平的教学科研论文,促进参与课题研究的教师专业全面发展。 参考文献: 1、《交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究》丁兴富: 2、《课堂教学中交互白板的应用层次分析》李新宇 3、《试论网络教学的特点与模式》李海北
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