银川市教科所2014年度工作总结
发布:张洋  时间:2015/3/13 16:54:50  来源:宁夏教研网  点击: 讨论:

 

求真务实 开拓创新

扎实推进教育科研上台阶   

  
             ——银川市教科所2014年度工作总结

 

在市教育党工委、教育局领导下,依照《银川市教育局2014年学校发展性指标考核细则》要求,按照年初的工作计划,经过银川市教科所全体教研员的共同努力,圆满完成了年度工作任务。

一、党建工作富有成效

按照银川市教育党工委的部署安排,经过支部全体党员同志的共同努力,认真落实了年度支部工作计划,在学习中丰富了头脑,在实践中锻炼了队伍,在改革中上了台阶,在党建工作的不同领域都取得了一定的成绩。党员同志的模范带头作用影响着教师,党支部的战斗堡垒作用,保障了工作的顺利开展。以科学发展观为统领,坚持围绕中心、服务大局,积极推进学习型组织建设,深入开展“群众路线教育实践”活动,进一步加强组织建设,是我们的基本工作思路。所党支部以良好的发展态势和积极的工作状态,贯彻落实围绕发展抓党建,抓好党建促和谐的工作原则,更好地服务学校,服务教师,增强工作的主动性、实效性。不断提高党员素质,牢固树立为学校发展和专业队伍发展服务的意识在提高我所整体创造力、凝聚力和战斗力等方面抓实干、促实效,为银川市教育优质均衡发展和银川市教育教学质量的全面、稳步提升作出了积极的贡献。

1、加强学习,坚定信念,提升教研员综合素质

为了使党的路线方针政策得到及时的传达,更好地发挥党员先锋模范作用,提高教研员的综合素质,党支部更加重视把教师的政治修养和师德修养结合起来,有的放矢。利用每周例会,见缝插针地安排政治学习。始终把调动教研员的工作积极性,充分发挥教研员工作热情和聪明才智放在工作的首位。党支部重视对教工学习上的引导,多讨论、多座谈、多鼓舞,不指责、不挑剔、少批评,最大限度的保护教工的积极性。在政治学习上,党支部坚持不搞花架子,不走过场,规定凡党和国家的教育政策、主要教育改革信息,都可纳入政治学习笔记的范围接受检查。另外,各种政治学习中,长期坚持少宣读、多宣讲的原则,由支部书记带头结合实际进行政策宣讲,此举端正了学风和会风,增强了政治学习的实效性。

2、开展各项活动,增强党组织凝聚力

为了使党支部在所整体工作中产生其特有的政治影响,在教研员队伍中起到应有的作用,党支部以活动教育人,以活动凝聚人,利用节假日以及党和国家的重大政治活动,开展了一系列党员党性教育活动和党建主题教育活动。20145月到月牙湖大塘中心小学进行帮扶活动;20146月,举办了一次纪念“七一”主题讲座(党课),由政治教研员姚虹主讲了《国家体制与政党》;组织“传递家的幸福,弘扬家的文化”征文评审活动;20149月,组织参观了玉泉营葡萄酒生产线。以工会为主,组织开展了“我运动,我健康,我快乐”的文娱体育活动。通过这些活动,增强了党性修养,活跃了职工业余生活,激发了工作热情,最重要的是淡化了一切向钱看的意识,扭转了两耳不闻窗外事的局面,增强了党组织的凝聚力和向心力。

3、扎实开展“党的群众路线教育实践”活动,大大振作了党员队伍的精神

党支部明确要求,全体共产党员必须保持共产党员先进性的具体标准,扎实开展“党的群众路线教育实践”活动的各阶段活动33日,召开市教科所“党的群众路线教育实践活动动员大会”。活动开展以来,购买重要篇目的讲话、资料8126本,共开展集体学习6场次(利用每周一的例会进行),规定的学习篇目已全部完成。邀请市委第十督导组成员胡明同志开展专题讲座1场。检查笔记2次,征求所内群众意见2次。完成材料上报2次。收集3种意见征询表261份,召开专项民主生活会3场次。梳理群众意见20多条。接受市教育工委第一督导组检查指导2次。

通过专题学习和实践体会,党员核心作用有明显提升,展示给教职工一个锐意进取、无私奉献、模范先锋的党员群体。在年内的教研培训、送课下乡、订单服务、年度考核以及学科竞赛等各项活动中,党员均起到了关键作用,发挥了模范带头作用,为一年来整体工作的再上新台阶发挥了积极有效的作用。

4、全面加强党的建设,充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用,不断推进教育科研上水平 
   
党支部围绕工作中心抓党建,加强领导班子、党员队伍建设,积极探索党员教育管理的新途径、新方法,认真坚持“三会一课”制度,坚持各种形式的民主生活会制度。结合 “党的群众路线教育实践活动征求意见活动”,教科所行政会班子和区教研室领导联合召开了民主生活会,既针对上级教研部门的工作提出了一系列中肯的意见建议,又针对自己单位的工作进行了自查。20147月,党支部召开了教科所中层以上班子和支委班子联合民主生活会,2位所领导进行了虚心的自我批评,同志们分别对所里的整体工作和所领导的工作方法、工作作风等提出了尖锐的批评意见和改进建议。在月牙湖教研基地建设中,党员身先士卒,主动承担起了结对集体备课、听评课、教学研讨任务,对当地教师进行有针对性的帮教活动。2014年上半年,所里和党支部组织小学组3名党员,对月牙湖学区的三所小学开展了为期一周的系列教学指导活动,把最先进的教育理念和经验送到了最需要的农村偏远学校。在送课下乡活动中,党员干部常年坚持不懈,每学期都定期开展这一活动,据不完全统计,仅20143月——11月,各学科送课活动就达到50次以上,送课63节,24名教研员共听课2698节,集中点评和专题讲座83场次,参与受益教师24119余人。使有关地区的教育教学水平保持有力的上升态势。在“教研订单服务”中,党员干部克服交通、食宿、工作时间等各方面的困难,力争把工作做到最需要的地方,把工作效果做到最好。

2014年总共开展以小组和个人为单位的各类专项活动69场次,“教研订单服务”58次(以学科教研讲座为主),受益教师23000人次以上。自治区以上获奖成果15项,专业核心刊物发表论文3篇。

二、常规教研工作扎实推进

根据市教育局和基层学校工作实际需要,2014年银川市教科所的常规工作扎实推进,并不断拓展。

1、有效地组织了高考、中考备考研讨活动

20141月教科所依据上年高考、中考情况,结合高考、中考暴露的问题和考试新动向,组织高三、初三教师参加全区各学科高中考备考工作,备考研讨会共分高初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理918场次,为全市普通高中和初中做好高中考备考开展了指导和服务工作,深受一线教师的欢迎。

为研讨、交流中考复习教学的有效策略和方法,沟通信息、总结经验,提高我市中考复习教学的有效性和针对性,更好地指导学生提高学习效率,进行了“中考复习经验交流”,“复习课教学观摩(部分学科)”,“银川市2014年中考模拟试卷交流”,“银川市2013年中考试卷分析”,“阅卷情况反馈及命题研讨”,“银川市2013年中考实验操作考查结果分析及2014年中考实验考查试题说明(物理、化学、生物学科)”等六个主题的研讨。为全市初中学校中考备考提供了较好的借鉴。

2、精心设计,组织了全市中考学生综合素质测试

20145月到6月上旬,综合测试共分物理、化学、生物实验操作、英语口语、体育及身体素质、计算机水平测试等六个科目,为期四周,涉及全市三区和直属学校35所完全和初级中学,一万四千多名学生,为中考招生做好了前期准备。

参与教师把最前沿的教育信息传递给专业队伍,并在细致的测试中探索教育评价和课堂教学改革的路子,为学科课程建设和教学评价积累了可贵的经验。

3、组织完成了中考阅卷任务

20147月上旬,组织了为期一周的全市中考阅卷(共9科)任务,为中考招生完成最重要的环节。

各科教研员做好充分的准备,把学科评卷和学科教学紧密结合从试批到注重解题过程的赋分到评卷后的问题征集,都适度地把握了课程改革的方向,为专业队伍提供了很好的学习机会。

4、协助教育学会组织完成了2教研成果评奖工作

2014912月,与市教育学会联合,举办银川市十九届全市中小学教师教育教学论文(成果)评审。参与成果评审作品1720余件。

今年创新了评审办法,继续采用网上集中评审、集中打假的办法,有力地遏制了抄袭现象,端正了教风和文风。目前评审工作已接近尾声。

5、认真组织完成高考检测、教师专业知识竞赛工作

完成市教育局委托的“银川市普通高中(高三)教学质量检测”工作,完成了《银川市普通高中(高三)教学质量检测质量分析报告》。完成了银川市第二次专业教师专业能力竞赛的命题、考试、评卷及卷面分析。

按照市教育局安排,在第一次“银川市普通高中(高三)教学质量检测”和第一次高中专业教师专业能力竞赛工作的基础上,汲取经验,改善环节,圆满地完成了第二次的命题、考试、评卷、分析工作。扩大到初中专业能力竞赛的工作产生了较好的影响力。这项创新工作的开展,既为上级政府和教育行政部门了解各普通高中教学水平的实际状况提供了第一手材料,又有力地促进了各学校的高考备考工作,对整体提高全市普通高中教学质量和专业队伍的发展起到了积极的促进作用。

6、组织协调完成了自治区举办的教师各类评比活动

教师评比活动共41场次,参与教师1600余人;组织各类学生竞赛评比11场次,参与学生17938人次。银川市是自治区师生各类评比选拔的重点区域,师生的荣誉关注度较高,我们秉承客观公平公正透明的原则,注重细节,公开过程,及时反馈,把评比和竞赛与学科评价相结合,有力地促进了学科教学的开展。

7、突出课题研究,以课题研究为抓手,引领校本教研,引领教师专业发展

一是加强课题管理与指导,注重课题研究的过程管理。今年上半年组织了银川市立项课题的调研,分片区对未结题课题进行了集中汇报交流与集中指导,共集中指导课题64场次,涉及课题156项。

二是根据教科所课题研究规划和教育教学的需要,开展了银川市十二五规划课题的收集与评审,共收集课题532项,经过反复评审论证,确定银川市立项课题111项。同时筛选报送了宁夏第四届基础教育课题246项,报送了宁夏教育科研成果150件。

三是建立机制,鼓励教研员申报高级别的课题作为研究范例,成为常态工作。目前教研员正进行研究的课题12项,今年申报立项自治区级以上课题7项。

8、继续开展送课送教下乡进校活动,引领了校际之间、学科之间相互促进相互借鉴的好风尚

地区之间、学校之间的研讨交流已经成为普遍的交流形式。教研员把握热点问题、难点问题,借助几股教研力量,打造精品课堂,解决突出困惑问题进行的送课是我们送课送教的思路。送课活动也成为吸引教师的最有效途径。本年度我们送课63节,教研员承担送课6节。

三、特色教研工作不断完善

一是创新实践“教研订单”服务

教科所本着“服务一线,服务学校”的宗旨,创新教研工作方式,在全国率先提出并启动了针对县区教研室、直属学校的“教研订单”服务系列活动,不定期向各县区教研室和市直属学校发放教研订单。今年继续开列教科所开发的服务项目和讲座题目,如课题、论文指导、课堂教学评价、教学成果评定、学术讲座、教师专业发展、高效课堂实践、教师职业幸福、教师职业能力等。一般采用电话订单或口头订单,以小组或学科为单位,合并完成或独立完成。订单服务的开展,增强了学校的选择性,同时也增强了教研服务的针对性,从而提高了教研工作的实效。2014年总共开展以小组和个人为单位的“教研订单服务”69次(以学科教研讲座为主),受益教师21336人次以上。

二是加强农村教研基地建设

自从2010年,所里确定兴庆区月牙湖学区的一所中学(2012年增加到两所)、三所小学为农村教研基地,已正式挂牌并开展集体教研指导服务多次,20143月,所里和党支部组织小学组3名党员,对月牙湖学区的三所小学开展了为期一周的系列教学指导活动,把最先进的教育理念和经验送到了最需要的农村偏远学校,深受月牙湖学区学校以及教师的欢迎。

三是实践“三合一”的专项教学调研模式

经过多年学校教学调研的实践,我们逐渐形成了“三合一”的专项教学调研模式,即集中听课(统一时间,以各学科为单位进行)——集体反馈(反馈对象为学校中层以上班子成员)——学科教学研讨(点评加微型讲座)。针对学校工作节奏快,教师教研时间少的特点,采用“三合一”的教学调研模式满足了学校评价管理,也较好地帮助教师参与了教学研究。

四是在全市开展了“小专题”研究

针对常规课题研究周期长、收效慢的实际情况,所里在全市中小学长期倡导开展依托课例的“短平快”式的“小专题”研究。通过讲座指导和现场观摩等多种方式进行推广。目前已经成功举办了银川市中学数学课堂 “小专题”研究成果展示6次。用“小专题”研究的针对性大大提高了校本教研的实效性,并有力地推动了学科研究队伍的建设。已在各县区的许多中小学普遍开展,收到明显效果。

五是经过反复推敲和论证,设计完成专项调研工作

我们根据学校和专业队伍的需要,结合热点和重点问题每学期进行一次专项调研,并形成调研报告。本年度开展了 “挖掘课改经验。建设高效课堂”的调研和“教育均衡发展中优质扩面工程”的调研,有力地服务了学校的发展。

专项调研中,我们认真研究了银川十八中的“翻转课堂”、了解了金凤三小的“231高效课堂模式”的实践,对唐中南校区青年教师进行了跟踪听课和专业指导。

六是开展专业教师专业水平竞赛活动

2013年进行了银川市高中教师九科专业水平竞赛活动,2014又把这项竞赛活动扩大到初中教师。教师和各县区参加竞赛的积极性很高,参赛人数达到1400人。竞赛有力地引领了教师专业发展。

七是开创了教科所内部对课改模式和课改动态深入研究的先例

打铁首先自身硬。对教研员的充电提上工作日程。所领导针对经费少、人员缺、专业水准亟须提高的实际情况,转变工作思路,安排教研员外出学习。仅下半年就派出四批次人员28人次集体外出观摩学习。11月上旬,就“翻转课堂的认识”在所里召开集体研讨会,大大丰富了教研员的认识,为推广新技术提供了有力的支持。

四、工作中存在的不足

1近年在重视农村教育的同时,对市直属学校的教学指导和服务有所削弱,存在“灯下黑”的现象。

2随着课程改革,教科所在区内外有了一定的专业学术影响,但缺少有份量的教研成果,受机制的影响,各类成果太少,个别教研成果在银川市内推广的还不够。

3对首府教育的研究不够深入、及时,在归纳、提炼、提升、总结方面指导、帮助的力量薄弱,甚至失去了应有的引领作用。

4队伍管理和机制建设方面还缺乏引领示范。

5、教育科研存在跟风现象,没有形成较有影响力和持之以恒的工作抓手,影响了研究的深入和成果的转化。为学校和教师专业发展服务不够。

总结和反思为了更好地开展工作。我们将不断完善机制,着力提高每个教研员的专业水平,提高教研员的协调服务能力,提高教研员的工作效率,提高教科研队伍的整体影响力;实现引领银川教育发展的方向,引领专业技术的发展方向,引领深化课程改革的方向;科学地服务于教育管理、评价和决策,优质地服务于学校发展。弥补不足,转变思路,开创银川教育科研工作的新局面。

银川市教育科学研究所

20141226

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