在小学美术教学实践中感悟新课程理念
发布:张铭琳  时间:2015/1/9 14:40:33  来源:宁夏教研网  点击: 讨论:
在小学美术教学实践中感悟新课程理念

摘要:美术离不开生活,生活中也处处有美术的身影。作为一名一线的美术教师自身的素质与修养固然重要,生活化的教材与教学指导理念也尤为重要。有了一种全新的理念指导教师可以更明确的深入挖掘教材教法,使学生学习美术更轻松,逐渐增强学生对美术学科的兴趣和实践中创作能力的提高。

关键字:新课程理念兴趣实践创新情境教育互动评价

从事小学美术教学工作的教学过程中,每每总是自己在讲台上讲的很起劲而学生的反应却是兴味索然。《美术新课程标准》发布以来通过单位的组织学习到个人的教学实践对美术教学有了一个更深的认识有了更加明确的教学思路与方法。

一、新标教材,想“美”其实很轻松

多数学生喜欢美术课是因为美术课比较语文数学的课程相对轻松,然而在轻松的环境里部分同学确不能完成规定的作业。究其原因是有的同学对一些课的内容不感兴趣。这就要求我们教师在平时的教学活动中不断挖掘教材找出学生们的兴奋点。《新课程标准》指出“实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展”。同时《新课标》下的美术教材充分考虑到不同学生的个性特点,教材拓展允许运用各种方法与身边的材料表现作品。让美术课有了更大的自由空间,尤其是低段美术课更是照顾到学生年龄小,课前绘画工具材料准备的不一定充分同时脑、眼、手的协调配合性也不是很好。在多种材料的运用下以及学生的集体协作不但照顾不同个性学生找到自己易于使用的工具材料也让学生们体会到做出一个美术作品其实并不难。

二、激发兴趣,让学生更喜欢“美”

我们都说兴趣是最好的老师。兴趣同时也是一种心理特性,是激励和推动学生进行学习的一种驱动力量,是发展思维的原动力。在教学实践中,我们都有这样的体会,每当学生学习兴趣越强烈,他的学习行动越坚决,学习活动的持久性也越长,反之亦然。为此教师在课堂上要时刻都能设法激发学生学习美术的兴趣,唤起学生的求知欲。新课程标准下的教材课题新颖,内容生活化,使教师在教学过程中更能激发学生的学习兴趣。如教师在教小学美术一年级上册《鱼儿游戏》一课时,就充分利用学生喜欢动物的童趣,课前收集鱼的图片、影像资料或者真实的实物。上课时通过提问引导学生描述一下见过最漂亮的鱼,模仿一下鱼的姿势,利用各种工具材料去表现。教师评价、生生互评等课堂活动。始终保持学生较高的学习兴趣。

三、情境教学,生活处处都是“美”

新课程标准给我们提供了美术的四个学习领域,其中“综合·探索”学习领域告诉我们:“美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。”上面这段话也印证了新课程基本理念“在广泛的文化情境中认识美术”也说明小学美术课作为一个单独的学科是独立的但并不是孤立存在的,美术教学不仅仅是传授一些基本的绘画技法。如在讲《元宵节里挂彩灯》一课时,通过学生收集元宵节来历的资料图片,使他们了解元宵节的风俗习惯(比如:挂彩灯、猜灯谜、吃元宵等等)和制作彩灯的一些基本方法。教师引导学生猜灯谜的集体活动中让学生感受元宵节的热闹气氛,在一系列的教学活动中同学们学会了集体制作彩灯的方法,知道元宵节是我国的传统节日。不但让同学们体验到合作的乐趣也激发了同学们热爱祖国传统文化的情感。在如《珍爱国宝》的系列欣赏课,都是在教育学生认识国宝在我国文化历史上的重要作用与贡献,同时也增强了同学们的民族自豪感。这些课的内容在使学生学到了简单的美术技法的时候也让学生意识到“美”源自于生活,生活中的“美”无处不在。

四、培养创新,在实践中创造“美”

新课标下的小学美术教学更加重视学生创新能力的培养,具体到小学美术学科的创新意识与创新技能培养又是在平时课堂实践的基础上完成的。教师采用多种教学方法在美术课堂的实际学习中开发学生的创新意识,有了创新意识的生成才能更好的在实践中发挥创新技能。如在教授《走进大自然》一课时,教师启发学生可以利用一些废弃的材料,让学生们相互合作创造性的对自然界中的树木、田埂、石头进行装饰。在实践学习中有的同学给大树贴上鼻子、眼睛、嘴巴使大树看起来更加有生命力。有的同学直接在沙地上描绘心中的未来,还有的同学把收集来的小石子摆成人物的肖像。在这个过程中同学们互相帮助发挥团体的聪明才智在大自然中使自己的创新意识与创新能力得到更进一步的加强。

五、互动评价,让学生体验成功

现代的学校教育对课堂教学的评价非常重视。正确的评价不但能使学生体验完成作品后成功的喜悦更能激发学生进一步学习美术的兴趣,对提高美术技能都有很大的帮助。在教学过程中我们不但要对学生的作品进行师对生的评价,也要让学生们进行生生互评。并且要按照新标准的理念:“评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。”我们在教学中要尽量多用鼓励性的语言鼓励学生的作品不能用一些这个画的不像、那个形体不准确这样的语言打消学生的积极性。如在讲授《运动场上》一课时,学生的作品完成后教师进行总结要对学生的集体合作精神作出评价,然后对学生制作的泥塑运动人物造型进行总结。教师总结运动场上各种人物运动造型的时候不要对这个人物像不像做评价而是要更加的看重这个动作的整体形态姿势。

总之,新课标给我们提供了具体的教育教学目标。我们要不断的在教学实践中深挖教材,不断的去发现教材中贴近生活的一面,只有贴近学生的生活才是学生最喜欢的,才能使美术教学更加散发出“美”的光芒。








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