2014年度原州区东郊小学信息化教学
资源应用试点工作总结
发布:原州区东郊小学  时间:2015-01-29 19:51  来源:宁夏教研网  点击: 讨论:
    自我校被自治区定为教育信息化试点学校以来,我们抢抓机遇,以教育信息化为突破口,结合学校实际,大力发展教育信息化,稳步完善校园信息环境基础建设,加强师资力量,大胆改革创新,积极探索实践,初步实现了教育信息设备“班班通”和教师应用信息化资源常态化,满足了务工子女、留守儿童对信息化教育资源的渴求,教学质量稳定提升,获得了教育部门的首肯和社会的广泛的认同,下面就我校的教育信息化工作做一简要总结。
    一、基本情况
    原州区东郊小学位于固原市原州区清河北路441号,始建于一九八八年,校园占地面积12536平方米,建筑面积4291平方米。现有教学班18个,学生1075人,其中进城务工子女占全校学生的98%。专任教师41人,一级教师22人,二级教师19人;自治区级骨干教师2人,市级骨干教师3人,原州区级骨干教师10人。学历合格率、任职资格率均为100﹪。
    学校特别重视信息化资源应用,逐步创建数字化校园。学校建有自己内部的网站,教师建有自己的offfice办公室;投入10万元为学校铺设专线,建设中转站,接入了10兆光纤,实现了互联网全覆盖;同时为了实现信息化教育资源全覆盖的目标,我们在咨询和听取专家意见后对学校网络进行科学布局,以最低的成本完成了校园网络改造工程。从2009年开始,学校每年从生均经费中安排经费用于信息化建设,2012年8月,经过多方努力,在全区率先实现了电子白板“班班通”。为了从根本上保障学校信息化建设健康、可持续发展。2014年底为学校争取项目配备了两个网络教室,办公用机达到人均一台。
    二、具体工作
    (一)强化训练,不断提高资源运用能力。近年来学校办学模式逐年扩大,年轻教师逐渐成为各学科的主力。培养和培训一批意识超前操作技能熟练的教师队伍是适用好教育信息资源必要前提,也是开展好信息技术教育的充分保证。为此,我们坚持信息资源建设与教师队伍建设并重,队伍建设在先的指导思想,制定了切实可行的教师培训计划为基础,以实践应用培训为重点,通过集中培训、专题培训、问题培训、以赛代训等形式,全面提高教师应用水平。
    1.集中培训。集中时间、人物、物力,就信息化基本理论、基本知识和基本操作对全体教师进行集中培训,先后邀请专家、老师做专业引领;安排技术人员做技能培训;安排应用水平高的教师进行演示培训。
    2.专题培训。利用每周业务学习实践进行专题培训,分组或集中针对一个程序、一个软件和设备规范使用,学科工具有效使用等方面进行培训,以提高全体教师的使用操作水平。
    3.问题培训。信息教师对平时中出现的小问题,进行整合、归类,利用双周教研活动、教师集会时,进行问题的解答与分析。针对教师们在平时工作中出现的问题,信息技术教师除进行指导外,还建立了QQ交流平台,让教师们把平时出现的疑问发布到网上,集思广益,让大家共同想办法解决。
    4.以赛代训。通过课件制作比赛、课堂教学比赛、论坛等形式有效地提高教师应用水平。
    (二)规范管理,保障推进工作有效运行。进一步完善管理机构。成立了由校长担任组长的教育信息化领导小组,副校长担任副组长,教务主任、总务主任、培训主任、信息技术教师为成员的工作小组,做到了管理机构职责分明、分工具体、责任到人。建立健全制度。从设施建设、设备维护、资源应用等方面提出具体的目标,使相关人员既知道做什么,也知道如何做,并使每位教师都能做有目标,行有规范。学校一方面健全了《信息化设备管理制度》、《信息化课堂教学评价办法》、《信息化优秀教案课件评价制度》、《教师信息化应用能力评价制度》等制度,做到分工明确、各尽其职、管理到位。另一方面与各处室、各教研组、各任课教师签订《信息化设备使用管理责任书》,从而保证了学校信息技术工作规范运行。规范管理。我们对学校每台计算机的品牌、价格、硬件配置、购置时间、所属科室、安全责任人以及多媒体设备名称、存放地点、保管与使用责任人均作认真清理登记、建立档案,使信息化教学设备的管理使用有据可查。信息技术教师也经常检查设备运行情况,为设备的应用提供技术保障。
    (三)求真务实,扎实推进信息化资源应用。为了充分发挥信息技术设备和资源的优势,切实拉高应用的效益,我们把信息技术设备和资源的应用渗透到学校教育教学、教师培训和学校管理的各个方面,扎实推进信息化资源应用。
    1.网络学习。通过参加“国培计划”等网络平台的学习,老师们的教研究度和深度都得到了加强,教学教研的视野也随之开阔。通过宁夏教育资源平台,下载学习优秀的课件、教学设计等信息化资源,使教师在利用信息化手段教学时更加地轻松自如。
    2.集体备课。为了减轻教师负担,提高使用实效性,我校采用以教研组为单位基于电子白板的集体备课,要求平行班教师相经分工协作,先集体研讨,商定思路,再个人分工初备,打印文本发到任课教师手中,教师在使用中根据实际情况进行二次复备,使用后进行调整,写出教学反思,在下次集体备课时再次研讨、修改、最后上传到学校资源库,形成本年级教案。但所有教案都要按照学校模板备写,不求教学过程有多详细,但要备清楚教学流程,每个环节应用的信息资源,在教学反思中要写清楚应用信息资源的反思。
    3.课堂教学。课堂是教学的主阵地,优化教学模式,构建高效课堂是我们一直追求的目标。今年我校主要借助电子白板、网络等教学资源,调动学生积极性,凸显学生主体地位,创设生成性课堂。围绕这一主题,我们开展了一系列课堂教学研讨活动。以教研组、青年教师为突破口,结合学科实际,鼓励教师大胆探索,进行不同课堂教学模式的尝试。
    4.教学研究。教海无涯“研”作舟,我们采取问题即课题,教学即研究的办法,每位教师将自己在教学中存在的问题确定为自己的课题。学校根据教师中存在的共性问题确定为校级研究课题。本学期,我们根据实际情况,将学校课题确定为“信息化课堂教学的实践探索”,各组、各位教师根据这一课题,确定自己的小课题,这样层层分解、逐步推进,最终探索出一种教学模式,借助信息化资源作为高效课堂研究课题。
    5.学校管理。在合理高效利用信息化资源的同时,我们依托学校网络平台、进行管理应用。比如:利用教师QQ群,将各处室每周工作安排、工作小结发布上去,让教师对完成什么,完成的怎么样一目了然。利用学校广播、电子屏将学校一些活动安排,评比结果及时公布。逐步实现了无纸化办公的目标。
    6.学生应用。信息化应用的最终作用点、效益点在学生,所以我们非常重视学生信息素养的培养。老师可以根据学种特点布置一些相关的学习任务,供学生在开放时间内查阅、上网完成,发挥了很好地作用。另外,利用信息技术课、校本课对学生进行培训,让学生认识、使用一些白板工具,在课堂上更好地进行互动。
    通过不断完善硬件设施、强化教师培训、建立保障机制、扎实推进应用,极大地提高了教育信息资源的应用水平。并由此催生出了校本研修的新内容、新思路、新方法;催生出了全新的教学方式,促进了教育教学效率的提高,从而促使教学质量稳步提升,2014年,学校教师在市级和厅级电教论文、课件等比赛中获奖11人次。
    三、存在问题
    1、由于资金有限,部分微机和电子白板已不可用,给教师办公、教学带来不便。
    2、由于多种原因,“三通两平台”工作尚未全部到位,影响学校教育信息化工作正常开展。
    3、教师借助信息化资源应用打造高效课堂技术和水平有待提高。
    四、下步思路
    信息资源的合理高效的应用,助推教学质量的提高是我们追求的目标,通过充分发挥信息技术的优势,切实解决使用中存在的问题和高效课堂模式的探究既是信息化资源应用推进的切入点又是今后工作努力的方向,因此要继续做好以下工作:
    (一)进一步健全和完善信息化管理制度,形成长效机制。学校对信息化教育资源应用要从校园长远规划入手,从校级领导分工职责、教师应用评价、经费保障机制、教师培训体制等方面不断完善适合本校实际的规章和制度,强化过程管理流程,形成长效机制。
    (二)拓宽校本研修范围,将教师的课标研修、教材教法研修、教师技能培训以及学生能力培养纳入校本研修范畴。分层次解决好教师教什么,应用信息化手段优化怎么教的问题;解决好中年教师基本软件使用和青年教师模式探索的有效做法;解决好学生计算机水平和信息梳理等能力的培养。
    (三)继续开展不同形式、不同层面的信息化资源课堂应用研讨活动。采取走出去、请进来的办法,增加教师外出学习机会,开拓视野,更新理念,提高应用,重点解决好如何更好地利用信息化设备为高效课堂服务的问题。分时间、分阶段进行不同主题的教学研讨活动,及时总结及时交流,及时将好的经验和做法供老师参考和普及,力促信息化为提高教学质量服务。
    以上是我校在试点推进工作中的一些具体做法,其中有行动、有思考、有展望,我坚信在各级领导的关心、支持、帮助下,东郊小学全体教师将开拓创新,不懈工作,走出一条在信息技术引领下的教学资源广泛应用的高效课堂改革之路,大力提高教学质量,使得本校的教育事业更上一层楼。


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